多地开展教师交流轮岗制度 能否起到均衡教育资

对轮岗的尹丽莎来讲，要适应新的环境、新的同事、新的学生。“红旗小学在距离上远了两三公里，路上会堵车，没有原来路线方便、距离近。我这次还担任了一年级的副班主任，每天早晨起来比平时到校要早，可能得7:20之前到校，每天要进班分早饭。”她说。

和尹丽莎对调轮岗的原红旗小学的英语老师，则帮她提前做好了和家长的沟通工作。尹丽莎说：“她就把我拉到群里，跟家长简单介绍了一下我的情况，紧接着就感觉有一些家长挺积极的，都加了我的私信，家长可能对孩子要求比较高、希望能配合我的工作。因为老师也得跟家长配合，才能共同教育孩子。红旗小学的校长跟我说，我来到这以后，红旗小学就是我第二个家，对我来说肯定是一种能够促进我的成长、快速适应不同的学校教学的管理模式还有学生的过程，对我教学业务方面肯定会有提高有帮助。”

目前，北京教师交流轮岗实行的是“双向流动”，教师既可以从优质校流向一般校，也可以从一般校流向优质校。教育部门希望，通过教师的定期交流学习，实现教育均衡的基本目标。

尹丽莎是北京市石景山区电厂路小学英语组组长。这个学期，她开启了到石景山区红旗小学轮岗的职业生涯新阶段。尹丽莎说：“我本来在电厂路小学继续往上带的话，应该是跟五年级和三年级，从电厂路小学来到红旗小学以后接的是一年级和四年级。我现在带5个班，一年级有三个班，四年级是两个班。”

央广网北京9月11日消息（总台央广记者周益帆 韩雪莹）10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来第十个教师节。这十年，我国着力促进教育公平，提升教育质量，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。在北京的这个秋季学期，中小学迎来的最大教育领域改革，是在“双减”背景下，全面推行16区教师交流轮岗。

尹丽莎与同学们

无论是尹丽莎还是陈晨，轮岗后的新变化让他们充满期待。以电厂路小学来说，老师以“70后”为主，而红旗小学的老师普遍年轻不少，“90后”已经成为主流。尹丽莎2003年毕业后就在电厂路小学教英语，如今轮岗到红旗小学、和更年轻的英语老师们一起探讨教学，她也想看看新环境对自己的改变。她说：“我毕竟在学校（电厂路小学）待的时间比较长了，我们（电厂路小学）学校原来大部分都是‘70后'，占了百分之六七十。来到红旗小学，我们英语组都比我小，年纪都是‘90后'，让我们两所学校轮岗也是互相交流学习，看看他们学校英语组是怎么开展校园活动，以及一些平时的教学上的不同理念。我觉得如果没有轮岗，我可能就在这个（电厂路小学）学校一直干，有一种踏上新征程的感觉。”

2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确：“实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗。”2014年，《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》中再次提出，“力争用3至5年时间实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化”。那么，对于经历过一个完整轮岗周期的学校和老师来说，有哪些经验？教师轮岗起到了哪些作用？

除北京、南京、南昌，全国范围内，还有更多城市正在推进中小学教师交流轮岗这项制度，在各地实践中，还有哪些值得推广的经验与思路？未来这项制度又将在我国基础教育资源调配中发挥哪些有益的作用？我们共同等待时间的检验与回答。

在记者的调研中，老师们还认为，通过交流，可以在不同教育理念、文化层面进行充分碰撞。查静说：“有的人认为可能是轮岗教师的名师到薄弱学校去指导的。其实真的不是，我记得我在火小两年的工作中间，他们是整体教师年龄偏大的师资队伍，我就发现他们身上有着很多中国传统教师身上的一种典型形象，默默付出，这种师德形象恰恰是应该让更多年轻教师去学习的。”

作为全国较早试点教师轮岗制度城市，江苏南京在2002年前后就已逐步开展这项工作。2011年起正式实施的《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》中，“实行校长、教师交流制度”被认为是促进义务教育均衡发展的重要措施。

当然，在有效疏通“教师成长渠道不畅通”、突破“区域教师资源不均衡”的难点的同时，教师轮岗制度能够进一步有效发挥作用，还需要主管部门、学校、学生、家长多方位的配合。江西南昌市东湖区教育体育局工作人员郭红斌介绍：“我们提供‘全保障'，激活教师交流动力。在交流轮岗中优先保障教师发展，对交流轮岗教师在考核晋升中优先考虑、在津贴待遇中优先保障、在成长需求中优先满足，充分调动教师交流积极性，解决教师‘后顾之忧'，使交流轮岗成为教师眼中的‘香饽饽'。”

文章来源：《当代教师教育》 网址: http://www.ddjsjy.cn/zonghexinwen/2022/0918/1160.html